Les éducateurs ne doivent pas compter sur les validateurs d’IA pour savoir si les étudiants utilisent ChatGPT – Expert
Les validateurs d’IA étaient un outil que les enseignants pouvaient utiliser, mais Willett a déclaré qu’ils n’étaient pas toujours fiables.
image: 123rf
Le responsable technologique d’une école d’Oakland affirme que les enseignants doivent se méfier de s’appuyer sur des validateurs d’IA pour voir si les élèves utilisent un logiciel comme ChatGPT pour rédiger des devoirs.
Les programmes de dépistage de l’IA ne sont pas toujours un moyen fiable de savoir si un étudiant a utilisé l’IA pour une tâche, a déclaré Kate Willett, responsable de la technologie numérique au Selwyn College.
Willett a déclaré que les enseignants devaient comparer les devoirs des élèves à ce qu’ils produisaient en classe, en plus de vérifier leurs citations.
« Si j’ai un étudiant que je n’ai jamais vu écrire quelque chose, et qu’il fait un essai, c’est un domaine problématique parce que je n’ai aucun moyen de prouver s’il a écrit lui-même ou non cet ouvrage. »
ChatGPT est un chatbot largement utilisé formé sur un large éventail d’informations qui peut produire du contenu en quelques secondes. Il peut être utilisé pour tout, de la réponse à une simple question à la rédaction d’un essai complet.
Par exemple, ceci fait partie d’un article que le programme a été invité à écrire sur le traité de Waitangi :
« Le Traité de Waitangi a eu un impact profond et durable sur les systèmes politique, juridique et social de la Nouvelle-Zélande. Il a établi un cadre juridique pour gouverner le pays et a reconnu les Maoris comme des partenaires égaux dans le processus d’édification de la nation.
« Cependant, la mise en œuvre du traité a été complexe et marquée par des défis, notamment des interprétations contradictoires, des violations et des griefs découlant de la perte de terres, de ressources et de patrimoine culturel ».
Avec cette technologie à la portée des élèves, les enseignants sont confrontés à la tâche difficile de savoir si un élève l’a utilisée et a essayé de la considérer comme son propre travail.
Les validateurs d’IA étaient un outil que les enseignants pouvaient utiliser, mais Willett a déclaré qu’ils n’étaient pas toujours fiables.
« Je le trouve utile comme guide supplémentaire – j’ai nourri des choses dans le sens où je les ai personnellement écrites et elles sont revenues en disant que l’IA les avait écrites. »
Willett a déclaré que les écoles passeraient probablement à des évaluations manuscrites ou orales à l’avenir.
Matt Poppelwell, un élève de 12e au Selwyn College, a déclaré que quelques-uns de ses camarades de classe avaient tenté de faire passer le travail écrit par ChatGPT comme étant le leur.
« Je pense que certaines personnes l’aiment en raison de sa facilité et de la facilité avec laquelle il est possible de faire le travail. »
Ces étudiants ont été arrêtés et ont reçu des notes « pour ne pas avoir réussi », a déclaré Popewill.
Mais la technologie peut aussi être utilisée de manière positive.
« Alors aujourd’hui, mon professeur de sciences vient de l’utiliser sur le tableau noir et a commencé à utiliser ChatGPT pour comprendre des questions et obtenir des réponses en un paragraphe, juste pour montrer comment vous pouvez obtenir un chatbot IA pour vous aider à faire des recherches ou à faire du travail. ”
Il avait quelques inquiétudes au sujet de la technologie, mais a finalement pensé que ce serait une bonne chose.
« Il y a des inquiétudes à ce sujet évidemment, nous avons tous vu Terminator », a-t-il ri. « Il y a toujours des risques à céder une partie de votre contrôle à un ordinateur, mais au nom de l’efficacité, cela fait plus de bien que de mal. »
Willett, a déclaré qu’il est important d’enseigner aux étudiants la frontière entre l’utilisation constructive de la technologie et son utilisation pour le plagiat.
