PISA : les élèves bulgares n’ont aucune connaissance rudimentaire en mathématiques et en lecture

Les élèves bulgares n’ont pas de connaissances rudimentaires en mathématiques et en lecture, selon les résultats du test international PISA, qui teste les capacités des élèves de 15 ans à mettre en pratique les connaissances acquises. Les résultats ont été présentés lors d’une conférence de presse au BTA.

En mathématiques, nos étudiants occupent la dernière place dans l’Union européenne, et en lecture, à la deuxième avant-dernière place. Il s’agit des résultats les plus faibles de notre pays depuis 2006.

Les chiffres montrent que les scores en mathématiques ont diminué de 19 par rapport aux résultats de 2018. 54% des élèves bulgares de neuvième année sont en dessous du seuil critique Des connaissances et des compétences en mathématiques.

La lecture est également très tragique. D’après les recherches 53 % des élèves de neuvième année manquent de compétences de base en lecture. Ici, les résultats ont chuté de 16 points.

La situation dans les sciences naturelles est également tragique, car… 48% souffrent d’un handicap grave.

C’est parmi « Les scores les plus bas jamais enregistrés dans les trois matières »ressort clairement des données.

Singapour, la Chine, le Japon, la Corée et l’Estonie excellent en mathématiques. Les résultats du PISA montrent que Singapour est en tête en matière de lecture, suivi de l’Irlande et du Japon.

La principale raison de la baisse des résultats des étudiants bulgares est la pandémie de COVID-19 et l’apprentissage en ligne. Une tendance similaire est observée dans le reste du monde.

Les principaux problèmes sont le manque de discipline et d’attention. Les élèves de neuvième année de notre pays disent qu’il leur est difficile d’étudier et d’être attentifs en cours de mathématiques. 48% de l’échantillon n’écoutent pas ce que dit l’enseignant.

En Bulgarie, presque un étudiant sur deux est distrait par ses appareils numériques.

Les enseignants et les étudiants de notre pays sont du même avis : le problème principal est trop de théorie et pas assez de pratique.

Selon le ministre de l’Éducation, la solution consiste à ce que les élèves lisent davantage, non seulement en classe, mais aussi à la maison.