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L’UNESCO soutient la définition et le développement des compétences en IA pour les enseignants

Cunégonde Lestrange novembre 9, 2022

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L’UNESCO soutient la définition et le développement des compétences en IA pour les enseignants

L’intelligence artificielle (IA), qui fait partie intégrante de la transformation numérique de l’éducation, ne réalisera ses avantages que si les enseignants sont habilités à naviguer dans le paysage technologique en constante évolution. Comme annoncé dans Déclaration de vision publiée par le Secrétaire général des Nations Unies lors du Sommet sur la transformation de l’éducation: La transformation de l’éducation exige que les éducateurs deviennent des concepteurs de micro-programmes ainsi que des facilitateurs et des guides pour des « options d’apprentissage adaptées au contexte ».

Pour soutenir ses États membres dans ces efforts, l’Unité de technologie et d’intelligence artificielle (IA) dans l’éducation au sein de l’équipe de l’UNESCO pour l’avenir de l’apprentissage et de l’innovation a organisé la première d’une série de réunions consultatives le 25 octobre 2022, consacrées à l’élaboration d’un cadre sur les compétences en IA pour les enseignants afin de guider la planification des cadres nationaux et institutionnels, des normes ou des programmes de formation. La réunion consultative a réuni des dizaines d’experts internationaux dans le domaine de l’intelligence artificielle et de l’éducation et plus de 70 participants, qui ont tous contribué à une discussion riche.

Au cours de la réunion, des experts de la Chine, de la République de Corée et de la France ont présenté les compétences émergentes en IA dans leurs propres contextes. Par exemple, en France, le projet AI4T (AI for Educators) Erasmus+ est actuellement mis en œuvre dans le but de construire et de tester un programme de formation à l’IA pour les enseignants ; En République de Corée, le développement des compétences des enseignants s’appuie sur les efforts actuels pour développer les capacités des enseignants et la maîtrise de l’IA pour les élèves ; Et en Chine, diverses initiatives ont été prises pour doter les enseignants de l’IA, notamment la collaboration de 56 universités de 46 régions pour créer un environnement d’apprentissage intelligent afin de développer les compétences en IA des enseignants.

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Ouvrant la réunion, M. Sobhi Tawil, directeur de l’équipe Avenir de l’apprentissage et de l’innovation à l’UNESCO, a souligné «Un appel à l’action : assurer et améliorer la qualité de l’éducation numérique universelle pour tous, publié le 19 septembre 2022 lors du Transforming Education Summit, qui a réaffirmé que la puissance de la révolution numérique doit être exploitée pour garantir une éducation de qualité et un apprentissage tout au long de la vie en tant que bien public. L’IA ne servira à transformer les pratiques d’enseignement et d’apprentissage que si, de par sa conception, elle peut promouvoir des approches pédagogiques centrées sur l’apprenant et une réflexion d’ordre supérieur tout en respectant les normes et standards éthiques.

Dans le cadre des principales considérations relatives au développement des compétences en IA pour les enseignants, M. Fengchun Miao, chef de l’unité de technologie et d’intelligence artificielle dans l’éducation au sein de l’équipe de l’avenir de l’apprentissage et de l’innovation de l’UNESCO, a présenté le travail de l’UNESCO dans le domaine de l’IA et de l’éducation ainsi que l’importance de la vision humanitaire de l’IA et de l’éducation. Guidé par le concept d’humanité numérique à l’ère de l’IA, il a présenté les domaines clés d’un cadre de compétences en IA pour l’enseignement, notamment les valeurs humaines, la littératie en IA, l’IA, la pédagogie et l’utilisation et la création d’outils d’IA pour faciliter l’apprentissage ; et l’importance de protéger les droits des enseignants et de tenir les fournisseurs d’IA responsables pour garantir l’éthique des outils d’IA.

La réunion consultative a permis un riche échange d’experts de différentes régions et a facilité l’échange d’expériences des pays menant de tels efforts. Malgré des perspectives diverses et diverses, les participants sont parvenus à un consensus sur le fait que le rôle des enseignants est irremplaçable dans l’apprentissage et l’enseignement, et qu’il est urgent d’élaborer un cadre global sur l’intelligence artificielle, dans le but d’autonomiser et de protéger les enseignants et leur agence.

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Une série de consultations sur l’intelligence artificielle et l’éducation est prévue dans le Initiative de l’UNESCO sur l’intelligence artificielle et l’avenir de l’apprentissage. Le projet s’articule autour de trois métiers : (1) un rapport contenant des recommandations sur l’avenir de l’apprentissage assisté par l’IA ; (2) Conseils sur les principes éthiques de l’utilisation de l’intelligence artificielle dans l’éducation ; et (3) un cadre d’orientation sur les compétences en IA pour les élèves.

Les résultats de cette réunion consultative seront également communiqués à l’Organisation Forum de l’UNESCO sur l’intelligence artificielle et l’éducation Les 5 et 6 décembre 2022 sous le slogan ‘Diriger l’IA pour responsabiliser les enseignants et transformer l’enseignementLa note conceptuelle du forum est disponible sur AnglaisEt le Français Et le Chinoi.

Publications sur l’intelligence artificielle et l’éducation :