Le ministère de l'Éducation et de la Culture modifie le programme scolaire dans 40 écoles à titre expérimental

Le ministère de l'Éducation va commencer à tester dans 40 écoles un nouveau modèle de gestion de la qualité dans les établissements d'enseignement. C'est ce qu'a annoncé aujourd'hui le ministre par intérim de l'Éducation, le professeur Galen Tsukov, aux participants de la conférence nationale consacrée à l'approche globale de l'éducation préscolaire et primaire, rapporte BTA.

Le forum, qui se tient au complexe des Sables d'Or, rassemble plus de 200 spécialistes du pays et est organisé par la municipalité de Varna et le Centre d'éducation créative.

Tsukov a ajouté que des modifications à la loi sur l'éducation préscolaire et scolaire ont été préparées, mais qu'elles doivent être approuvées par le nouveau parlement.

Selon lui, les corrections apportées à la réglementation affectent également les problèmes liés au contenu éducatif et aux programmes éducatifs. Une nouvelle vision des programmes d'études a été développéeLe ministre Tsukov a expliqué qu'ils sont orientés vers la formation de compétences et d'aptitudes, et pas seulement vers la reproduction des connaissances.

Selon lui, cela permettra la mise en œuvre du modèle holistique et les programmes deviendront plus intégrés.

Le ministre a également indiqué qu'un nouveau type d'évaluation des enfants était également en préparation, en utilisant des méthodes liées à leurs compétences.

Une approche globale est extrêmement importante dans le monde moderne, car l'éducation dite 5.0 et l'introduction de l'intelligence artificielle sont liées à la tâche de développer les études sociales des étudiants ainsi que leur intelligence émotionnelle, a ajouté le ministre Tsukov.

Il a souligné qu'une nouvelle génération arrive, dont les caractéristiques sont très différentes. Selon lui, ces jeunes ont du mal à se concentrer longtemps, mais ils font plusieurs choses en même temps.

En outre, il faut tenir compte du fait qu'ils changeront de nombreuses professions au cours de leur vie et qu'ils doivent être préparés à de tels changements, a ajouté le ministre.

Le ministre Tsukov a également déclaré qu'il était nécessaire de réfléchir à l'introduction d'une nouvelle profession, celle de spécialiste du développement de la petite enfance, qui combinerait les compétences des infirmières et des enseignants. Le ministre a expliqué que selon le concept moderne de protection de la petite enfance, il devrait y avoir davantage de soins éducatifs dans les crèches.

Selon lui, le ministère a déjà eu des entretiens avec les représentants des syndicats médicaux sur la nécessité d'introduire une formation dans cette nouvelle spécialité.

Concernant la possibilité d'organiser les examens de fin d'études en ligne, le ministre Tsukov a déclaré qu'il ne s'agissait que d'une idée et que la décision devrait être prise par le prochain ministre ordinaire.

Mais il a souligné que toutes les études internationales se font via ordinateur et qu'à partir de l'année prochaine, les examens de lecture et de mathématiques pour les élèves de quatrième année se dérouleront également de cette manière.

Interrogé sur d'éventuels changements dans le contenu des manuels scolaires, le ministre a indiqué qu'ils ne sont pas les plus importants. Selon lui, le plus important est que l'enseignant, avec ses capacités, utilise ses ressources personnelles et le programme.

En ce sens, a expliqué le ministre Tsukov, nous avons préparé très soigneusement la vision sur la base de laquelle les programmes des différentes disciplines académiques seront modifiés et, à la fin, il y aura des programmes intégrés.

Il a souligné que son introduction sera un long processus qui, outre la continuité dans les politiques de gestion, devra également être convaincu des parents qu'il s'agit d'une voie à suivre, et non seulement du transfert d'auteurs et d'œuvres d'une catégorie à une autre.

Selon le ministre Tsukov, les changements apportés aux programmes donneront aux enseignants une plus grande autonomie dans le choix des contenus d'apprentissage en fonction des enfants avec lesquels ils travaillent, y compris de la municipalité dans laquelle ils se trouvent.